最近一个特殊门诊引发社会关注。上海儿童医学中心心理卫生团队与上海交通大学心理学院联合设立的“空间与数学学习困难门诊”一开诊就爆满，这戳中了很多家长的焦虑，数学学习困难真的是病吗？来看记者调查。
小陈今年上小学五年级，在数学学习上一直有些困难。小陈的父亲最近也听说，上海某研究机构开设了数学学习困难门诊，很感兴趣。
据了解，“空间与数学学习困难门诊”主要面向对数学、物理、化学等学习感到困难的学生。在采访中，很多家长坦言，孩子数学成绩不够理想，在数学学习中或多或少表现出“学习困难”。
上海交通大学心理学院的一项研究发现，在中国的小学生中，数学障碍总体患病率为8.97%，主要体现在4个方面：数感差、数学记忆较弱、推理方面困难、视觉空间能力差。
事实上，在国内类似的学习困难门诊并不鲜见，其中，首都儿科研究所的“学习困难门诊”自2022年5月开设以来，每年接诊8000余名患者。而针对语文学习困难，复旦儿科医院开设了学习与阅读障碍门诊。那么，林林总总的这些学习困难门诊，是不是在收公众的智商税？就此，上海儿童医学中心对新开设的门诊作了科普：空间认知能力与数学能力之间存在显著关联，数学学习困难的孩子常常难以理解图形的空间关系。空间知觉和想象能力受损会使有些孩子难以在脑海中“看到”图像，类似心理学中的“心盲症”。
专家表示，“数学学习困难”的成因很多，因为学习不专心等坏习惯导致的成绩下滑并不属于疾病的范畴，只有因为注意缺陷、多动障碍、学习技能发育障碍，以及心理和精神类疾病等导致的学习困难才需要通过医疗手段改善。家长要把每个学生的禀赋不同、兴趣各异考虑进来，仔细分析“数学学习困难”的原因，不要因为教育焦虑盲目寄希望于类似“门诊”。
